人民热评：共同杜绝“不出汗”的体育课

　　日前，北京发布中小学“体育八条”，明确杜绝“阴阳课表”，杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课，并要求将身心健康教育融入学校全员、全方位、全过程育人体系。

　　健康是“1”，其他是后面的“0”。对于青少年学生而言，这句话的意义尤为深刻。没有健康的体魄和阳光的心态，即便成绩优异，也犹如空中楼阁，缺乏坚实的根基。体育，绝非仅仅是强身健体的手段，它更是促进心理健康的重要方式，是“五育并举”全面发展的根基，具有养德、益智、健美、助劳等诸多育人作用。从把课间十分钟延长到十五分钟，到发布“体育八条”，以杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课为抓手加强体育工作，一系列举措充分显示了以学生身心健康为中心的改革理念，也体现了以身心健康为突破点强化五育并举的坚定决心。

　　“体育八条”对北京中小学校加强体育工作提出了全方位、系统性的要求，抓住了系统强化中小学体育工作的关键所在。不仅要求保障体育课时，明确小学和初中每天1节体育课，高中每周3—5节体育课，没有体育课的当天要安排不少于45分钟的体育锻炼，而且还对体育课的内容也提出了新要求。比如，要求小学、初中要将“三大球”至少一项纳入体育课必修内容，高中要开设“三大球”模块教学，各中小学每年要组织全员参加冬季长跑或春季接力跑活动。

　　体育赛事对于调动学校开展体育工作的积极性、激发学生参与体育锻炼的热情具有重要作用。为此，北京对举办不同层级的体育赛事活动提出了具体的要求，比如，每年春、秋季应分别举办1次体育节和运动会，大力开展学生班级联赛，学校每学期要以班级为单位，组织开展形式多样、内容丰富的班级联赛。不同层级的体育赛事，有助于让体育真正面向人人、惠及人人，让每一名学生都能在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　如何打造“能出汗的体育课”无疑是关键所在。过去，体育课时常被挤占，课程内容难以有效激发学生运动热情，体育课没有发挥应有育人作用，这背后有着多方面深层次的原因。当下，全面加强中小学体育工作正成为落实五育并举的一个重要突破点和发力点。让体育站到更重要的位置，充分发挥其育人的基础作用，就必须从打破现实堵点入手，从育人理念、制度设计、资源保障等多个层面协同推进。

　　值得一提的是，不久前教育部印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，就加强体育教师队伍建设进行了全面部署，力图系统解决中小学体育教师队伍存在的数量不足、来源单一、负担过重、专业不强等问题。体育教师是否充足、是否专业，直接关系到体育教学的质量和效果，是加强体育工作的关键环节。创新机制、克服障碍，优化配齐体育教师，引导中小学教师全员参与学校体育工作，都是解决问题的有效方法。同时，完善教师待遇保障机制，将体育教师承担的体育课间活动、学生体质健康测试、体育家庭作业、课余训练、体育竞赛、课后服务等工作统筹计入教师工作量，这一举措能够充分调动体育教师的积极性，让他们更有动力和热情投入到体育教育工作中。

　　把学生身心健康作为一切工作的出发点和落脚点，是育人改革应该坚守的方向。期待北京的改革举措能够扎实落地，取得实实在在的成效。同时，也期待其他地方能够因地制宜，推出更多创新举措，共同告别“不出汗”的体育课。