用好革命文物这一“生动教材”

　　原标题：用好革命文物这一“生动教材” 

　　革命文物是中国共产党带领全国各族人民在筚路蓝缕、奠基立业过程中留下的历史遗存和精神印记，承载着中国共产党和广大人民群众英勇斗争、艰苦创业、顽强拼搏、砥砺奋进的光辉历史，见证着中国共产党人践行“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命。习近平总书记指出，“革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材”。将凝结着党的百年奋斗足迹的革命文物融入高校思政课教学过程之中，有助于青年学生从革命文物之中重温党的初心和使命，坚定永远跟党走的信念，不断增强思政课的思想性、理论性和针对性，理直气壮地讲好思政课，使思政课呈现出蓬勃的生命力。

　　一是坚持“固本培元”，将思政课讲得“清清楚楚、明明白白”。思政课的课堂教学是对“拔节孕穗期”的青年大学生进行铸魂育人的主渠道。在思政课的教学过程中巧妙引入以革命遗址、革命纪念馆等为代表的革命建筑，完善教学设计，有助于将革命文物中蕴含的革命精神讲到青年学生的“心坎儿里”去，强化思想塑造。因此，思政课教师应根据青年学生的身心特点，整合、运用可为思政课教学提供丰富育人案例的革命文物资源，通过体验式、探究式、分享式、情景式的教学模式，用心、用情讲好思政课。在深化革命传统教育的过程中，增强青年学生的政治认同感，使学生对革命文物及其背后所蕴含的革命理想和革命信念有更深刻的认识，从而将深厚的思政理论“讲清”“讲活”“讲实”。

　　二是坚持“活化教学”，将思政课讲得“有声有色、吸引眼球”。思政课是落实立德树人根本任务的关键性课程，在塑造青年学生正确的世界观、人生观和价值观等方面发挥着重要作用。在教学过程中，基于思政课理论性和逻辑性较强，在课堂中恰如其分地引入以“半截皮带”“半条被子”等为代表的革命文物资源，可以让思政课有物可看、有史可讲、有事可说，化沉闷为鲜活，理直气壮地讲好思政课。这在一定程度上有助于拓宽思想政治理论知识内涵、活化教学内容，调动青年学生对思想政治理论知识的学习积极性和主动性，活跃课堂氛围，使思政课教学成为青年学生接受红色革命教育的重要阵地。思政课教师应努力做到以情动人、以理服人，用“理直”和“真爱”增强思政课的生动性。

　　三是坚持“知行合一”，将思政课讲得“学有所用、学以致用”。习近平总书记强调，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。在开展思政课教学时，各高校应充分利用革命老区的革命文物资源，组织青年学生走出校门，深入到革命纪念馆、纪念地，开展现场教学、研学旅行、志愿服务等实践活动。通过“触摸”革命文物、聆听文物故事，青年学子们可以重温革命历史、体悟真理、感悟革命精神。这不仅能够让思政课教学更加鲜活、形象，促使青年学生铭记革命历史、践行初心使命，而且能够提高思政课教学的实效性，使思政课呈现出蓬勃的生命力。

　　（本文系重庆市教委人文社科项目“挖掘红军遗址资源拓宽大学生思想政治教育主渠道研究”（21SKSZ121）阶段性成果）

　　（作者单位：重庆资源与环境保护职业学院马克思主义学院；长江师范学院马克思主义学院）